Introducción

Introducción

1. ¿Pedro es así de nacimiento, o porqué es un niño muy mal consentido?
2. Nombre del Síndrome que afecta a Pedro
3. ¿Comprende facilmente lo que hablan y hacen los demás?
4. ¿Le es fácil a Pedro hacer amigos?.¿Desea tenerlos?.¿Por qué no tiene amigos?
5. ¿Por qué se asustó tanto cuándo le dijeron que se quedaría ciego al mirar las nubes?
6. Cuándo le dijo a Antonio que era feo. ¿Crees que lo dijo por ofenderle o hacerle daño?
7. ¿Por qué crees que no participa en las bromas o reacciona mal ante ellas?
8. ¿Desprecia o se siente superior a los demás y por eso juega solo en los recreos?
9. ¿Crees que cuándo habla de planetas y astros lo hace por presumir?.¿Por qué?
10. ¿Por qué no quiso ir a la última excursión?
11. ¿Por qué se fué de la clase cuándo se puso la música muy alta?
12. ¿Por qué prefiere hablar con profesores y no con vosotros?

Por último debéis seleccionar de entre un conjunto de comportamientos, que encontraréis en la fase 6ª del proceso,aquellos que pueden ayudar mas a Pedro, y si estáis de acuerdo que necesita ayuda, ponerlos en marcha.¡Tened cuidado que algunos comportamientos que os he puesto están contraindicados!. Si os equivocáis podéis hacerle daño.

1. En la primera sesión todos los miembros del grupo leéreis unos documentos colgados en internet. En dichos documentos cada uno o por parejas buscaréis conductas que se parecen a las que hace Pedro en el centro. Las copiais en sucio en el procesador de texto o en el cuaderno, o si trabajáis de modo virtual las escribís en el foro de vuestra plataforma virtual. Para leer los documentos púlsa los enlaces: Documento1, Documento2, Documento3. Elaboráis un listado.
2. En la segunda sesión os reunís todos los miembros del grupo para poner en común los rasgos que habéis encontrado de Pedro en el escrito.Si trabajáis de modo virtual podéis hacer esto a través del chat de la Plataforma. Comprobáis que de verdad todos se cumplen o no, en un breve debate entre vosotros. Luego el coordinador o un compañero que elijáis como redactor, con vuestra ayuda redactará un informe con las coincidencias encontradas.
3. En la tercera sesión el coordinador distribuirá de las doce preguntas siguientes, tres a cada miembro del grupo (Ver preguntas) , que tendrá que buscar en documentos de internet relacionados en el apartado de recurso de esta webquest.Las preguntas y respuestas las colgáis en el foro o un procesador de texto. En caso contrario en el cuaderno. Para contestarlas leéis los anteriores documentos y los siguientes: Documento 4 , Documento 5
4. Luego os reunís para poner en común las respuestas o a través del chat las discutís. Cuándo lleguéis a un acuerdo, elaboráis un informe persuasivo con las preguntas y respuestas para convencer al resto del grupo la necesidad de ayuda que tiene Pedro.Debéis argumentar por qué necesita ayuda y para qué.
5. Despuéis lo exponéis en clase al resto de los compañeros
6. Después de la exposición seleccionáis entre toda la clase que comportamientos de entre los siguientes, ayudaría más a Pedro: Lee antes el documento 6

• Se le debe hablar gritando y con frases largas
• Hay que gastarle bromas para que se acostumbre
• Se le debe hablar claro y con frases cortas
• Hay que explicarles las normas de los juegos o trabajos, detalladamente hasta que las comprenda.
• No se le deben gastar bromas, y si ocurren, explicarle la intencionalidad claramente.
• No se le deben explicar las normas de juego o trabajo que todo el mundo da por sabidas por cualquier persona.
• No hay que dirigirse especialmente a él cuándo hablamos al grupo
• Se le debe excluir de los juegos
• Hay que integrarlo en los juegos sin forzarlo y explicar bién las normas y todo lo que ocurrirá en el juego.
• Cuándo dice algo ofensivo hay que corregirlo con dureza
• Cuando dice algo ofensivo hay que explicarle al compañero que no lo dice con intención de dañar siempre. Y a él con delicadeza que a sus compañeros les puede caer mal lo que él dice.
• Es bueno explicarle las cosas con gráficos y dibujos
• Llevarle a fiestas y ambientes ruidosos para acostumbrarlo
• De vez en cuándo es bueno distraerlo de lo que está haciendo
• Comprender que hay ruidos que le molestan
• No se le debe interrumpir bruscamente cuándo está concentrado en algo

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Recursos.

Creo que en los documentos anteriores tenéis información suficiente para realizar el trabajo, pero si deseas ampliar tu información te pongo los siguientes enlaces:

General:

Definición y características

Reportajes:

Niños talentosos que sólo quieren relacionarse.

VIVIR EN UN... MUNDO EXTRAÑO

Escritos literarios de algunos de estos niños

Dedicado a un niño....., un niño especial

CASO DE LA MARIPOSA DE PAPELES PERDIDA

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• 
  Enfocaros en las ideas mas importantes
• Contestad todas las cuestiones planteadas en la tarea
• Seleccionad lo que a Pedro lo diferencia de los demás
• Seleccionad los comportamientos que lo ayudan más
• Debéis argumentar por qué necesita ayuda.
• Participad todos en las discusiones y en vuestro trabajo
• Redactar con letra clara y legible sin faltas de ortografía
• El informe bien presentado y redactado

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Ahora tenéis que reflexionar sobre el trabajo que habéis realizado. ¿Creéis que vuestro trabajo ha servido para ayudar a Pedro?. ¿Pensáis que se podría haber realizado de otra forma?. Si cambiamos un poquito el trabajo, ¿Puede servir para ayudar a otras personas con problemas?.¿Crees que el trabajo te puede ayudar a conocer y comprender más a tus compañeros de clase?.

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